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聋生美术课堂“差异性”教学探究

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摘要本文主要阐述以'差异性'教学为中心的聋生美术课堂教学的重要性及其意义,依据聋生认知特点的形成与环境因素的关系探讨聋生美术课堂'差异性'的教学途径和方法。

作者褚宏松

机构地区广东省清远市特殊教育学校

出处《当代家庭教育》 2019年第19期74-74,共1页

关键词聋生 “差异性”教学教学因素教学途径

分类号 G762 [文化科学—特殊教育学] G633.955 [文化科学—教育学]

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当代家庭教育

2019年第19期

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