教育公平的微观研究——谈小学数学课堂教学中的分层教学

教育公平是保障我国教育水平全面提高的重要基础,因此在开展小学数学教学的过程中,必须严格遵守新课程标准改革中的'人人都能学习到生活中所必须的数学,且不同的人能够在数学方面实现不同的发展'的数学教学理念,依据学生个体的知识接受能力、心理性格特征及知识基础情况等方面的差异对学生开展分层教学,针对不同层级的学生制定不同的教学计划及教学目标,从而促使每位学生的数学学习能力都能得到最大程度的提高。