摘要
师生在小学语文课上的交流与活动根据课程文本中心开展,在有关核心问题的处理中,学生因拥有畅所欲言的权利,自然会显现出各种不同的结果,而老师对学生不断的反馈与建议则帮助学生从侧面发现漏洞、弥补不足,进而培养学生自信心、消除迷茫、打开心扉,促进学生的语文学习。教师对学生的正面肯定与侧面评价应做到同步,因为单纯的鼓励和全盘的否定都会成为学生学习的不利因素。全面、正确的评价是教师教育学生能力的体现,即时评价更是教育工作者的一门必备才艺。在即时评价工作的开展过程中,教师首先要把握好时机和分寸,其次关注学生心理变化,根据学生特点因材施教,帮助学生把优点变为优势,最后用发展的眼光看待学生的思想和变化,即时与学生共同做出师生互动的总结评价,为以后的深入研究奠定基础。
