学生的思维体操——操作活动教学

最新改编的苏教版二年级数学教材中,教学单元内容抽像。学生认知水平参差不齐,个性又比较张扬。数学课上大量的操作活动教学增加了教师组织和调控课堂的难度,活动效果也难以得到及时反馈。结合自己的教学实践,笔者认为首先要做好操作活动前的准备工作,其次要在操作过程中引领学生学会认真倾听,在说、听、思的过程中让操作活动真正能有效促进学生思维的发展,成为思维的体操。