关于小学音乐教学中“听音乐”的若干实践策略

《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的研制,给小学音乐教育工作者带来很多深层次的思考,尤其'基本理念'的调整,更是值得深思。为例更好地对应了课程的性质,即'人文性、审美性、实践性',也是见课程标准对实践性的整体把握和重视。这不由得让我想起教育家陶行知的一句话:行是知之始,知是行之成。行即实践,实践是获取知识的必要途径。