微评价在小学高年级习作教学中的应用

微评价在小学高年级习作中的运用,改变了以往评价混乱、没有层次与重点、语言冗杂的现象,微评价从微观句子入手,放大写作的问题所在,及时采取行之有效的方法进行点评并纠正。以往的评价方式弊端较为突出,教师和学生评价都存在不合理之处,结合微评价灵活自由的特点,结合笔者多年的教学经验,针对小学生习作特点,从'微'入手,以短促长;创新评价方式,激发学生习作兴趣;教师引导,循序渐进。