关于辽宁省中小学音乐教育现状的调查报告——以在职音乐教师业务水平为例

音乐教育是我国中小学基础教育中不可或缺的一环,是促进学生全面发展、健康成长的必要保障。而教师是学生学习生涯的领路人,教师教学水平的高低直接影响学生所受教育层次的深浅,并且对学生未来的发展也有着极为深远的影响。我国义务教育《音乐课程标准》(2011年版)中提出:"……要学生有感受,首先教师要有感受;要学生能体验,首先教师要能体验;要学生动情,首先教师要动情。"^([1])因此,教师的业务能力是决定教师教学质量的重要因素,通过对音乐教师业务水平的了解,便可窥探现今中小学音乐教育发展的具体情况。笔者以第八届辽宁省中小学音乐教师基本功比赛为切入点,对辽宁省各县市代表教师在比赛中所呈现的业务水平进行实地取证,并深入调查研究,从而对辽宁省中小学音乐教育的发展现状有了一定的了解和认识。从整体上看,参赛教师在技能技巧、音乐表现力,以及音乐综合素质等方面较之以往都有了长足的进步和发展,体现出辽宁省中小学音乐教育水平的不断提高。但是,虽然进步可观,然而在基础知识和基本技能储备上的缺陷以及对于民族音乐文化传承的缺失和创新与创造能力的短板等问题的存在同样不容小觑。在音乐教育教学中,教师拥有全面的、高质量的业务能力,无疑对音乐教学有着积极的促进作用,使得学生能够从中获得正规的、系统的训练,令其少走弯路乃至不走弯路,促使音乐教育的发展进入一个良性循环。相应的,音乐教师业务能力的缺失,同样会造成学生音乐学习和音乐能力发展的缺失,如若长此以往不思变革,对我国音乐教育教学发展的进程有着不可估量的严重影响。因此,笔者就目前辽宁省各县市中小学音乐教师业务水平中所普遍存在的一些问题和现象进行阐述和剖析,希望能够借此为中小学音乐教育的发展尽一份绵薄之力。