依据教材内容用法 成就数学阅读能力

创新与习惯是两个矛盾统一的主体,新课程标准明确指出"发展创新教育"必须与学生的习惯和个性等非智力因素同步发展。因此,在努力创新课堂教育的同时,对习惯养成的创新研究是至关重要的。在数学课中,传统的听、说、练、观察仍是习惯培养的重要方面,但其内涵发生了重要变化,质疑、实践、多向思考、主动探究、整理构建知识等方面成为习惯培养的主流。因此,在学习活动中,我们必须积极探索习惯养成教育的新方法,培养学生创造性的行为习惯,促进创新教育的深入开展。