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语文课堂多元化教学评价之探究

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摘要 本文从评价语言、评价方式、评价主体三方面入手论述小学语文课堂评价的多元化,促使实现小学语文教学效益的最优化。
作者 谢娟妹
出处 《当代教研论丛》 2014年第8期55-55,40,共2页 contemporary Teaching and Research
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参考文献1

  • 1小学语文课程与教学论[M]. 北京师范大学出版社, 2004.小学语文课程与教学论[M]北京师范大学出版社,2004.

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