论初中科学课堂提问的“四个维度”

提高课堂提问的有效性,是每个教师密切关注和亟待解决的问题。有效课堂提问对促进课堂目标的达成、学生思维的发展都起着至关重要的作用。但目前课堂提问现状并不乐观,无效提问现象较为突出,致使课堂教学效率低下、学生思维发展受阻。在教学实践过程中,笔者认为课堂提问可从"选准角度、确定难度、设计坡度、控制密度"四个维度来提高课堂提问的有效性。