农村初中数学学困生转化之我见

在实施素质教育的今天,由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方式方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因,学生两极分化的现象特别严重。在数学方面尤为突出,优生在不断减少,学困生在逐渐增多,而且队伍越来越庞大。如果教师不及时引导,定会导致一系列不良后果。笔者结合自己的教学实践,从注重情感教育,增强学生的自尊心;注重学困生非智力因素,克服学数学的畏难情绪;注重指导学生掌握学习数学的方法,培养学生学习数学的兴趣等方面来谈学困生的转优。