摘要
物理教材是进行STS教育的重要载体,从其文本呈现形式、相关主题的比例分配,到资源的拓展都将直接影响教师进行STS的教育效果。为此应该整合资源,加强课堂教学与课外实践的互动,使物理知识与技术、社会问题有机融合,达成物理课程的目标。
出处
《当代教研论丛》
2017年第4期3-3,10,共2页
contemporary Teaching and Research
基金
吉林省教育厅规划课题阶段性成果,课题名称:吉林省普通高中多样化发展的现状调查与对策分析,课题编号:吉教文合字[2015]第266号
