师范生物理核心概念的认知培养策略分析

从知识结构来看,师范生的物理核心概念呈现出多元化、碎片化的状态,在应用核心概念解释问题的过程中,仍然不能有效分解难点、简化问题。从课程内容更新、教学方式改进方面出发,突出核心概念的认知和应用将有助于改善师范生的整体质量。