“以写促读”提高文言文教学的有效性

高中文言文课堂教学长期在'文'与'言''读'与'写'的分离中低效前进,形同鸡肋,枯燥乏味。'以写促读'教学模式,既是新课程改革的呼唤,也是高考应试的需要,更是学生语文核心素养提高的推动力。文章旨在通过对高中文言文课堂教学的反思,总结'以写促读'的几种实用的教学策略,以期对语文教师课堂教学有所裨益。