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身体与情绪:具身认知对中小学生情绪管理的启示 被引量:2

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摘要 教学并不是简单的抽象理论的灌输,而是一种情绪、经验、体验并行的活动。在这种活动中,教育时空的设定应贴近实际、贴近生活、贴近学生,进而给学生情绪感知上的亲近感与归属感。身体乃是个体接触外在世界的主体。情绪管理依附于身体的控制,学生的情绪管理更离不开身体的引导、规范与组织。要想将学生多样化、突变化的情绪转变为可预测、可控制、可管理的情绪.
作者 崔印
出处 《中国德育》 2019年第14期45-48,53,共5页 Moral Education China
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参考文献3

二级参考文献20

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共引文献289

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