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只是为了转变学习方式吗?——走出“研究性学习(课程)”的认识误区

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摘要长期以来,在教育价值观方面,学校教育追求的是个体智力的优异性和学问的卓越性,通过教师的传授,使学生获得牢固的知识,并能够熟练地、灵活地、准确地解题.

作者杨庆余

出处《师道（人文）》 2002年第7期36-36,共1页

关键词转变学习方式 “研究性学习”

分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论]

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师道（人文）

2002年第7期

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