电化教育心理学的理论(上)

电化教育工作是整个教育的一部分,电化教育心理学内容也只是整个教育心理学的一部分。但讲理论,都涉及全部理论,理论不能划分范围;不过工作范围较小,其理论就较为倚重基本理论,这是因为工作接近基础的缘故。教育、教学、学习三个概念相比,越在后的,其涵义越较狭;而教育学、心理学、学习心理学三者相比,越往后的,其理论越是基础性的重要性越大。这个道理很是明显。电化教育工作范围虽较小,其意义、目的和任务却至关重大。为此,它在理论研究、探讨与验证上格外重视。唯其因为它在科学、技术上从国外引进得多些。