方法论与电化教育学研究

作为一门科学理论,其成熟的标志不仅在于研究对象、结构功能的深刻把握;而且在于精当严密的逻辑体系、数学方法的成功引用;甚至还需要它所揭示的概念和规律具有方法论原则的价值。以此来检验电化教育学研究,迄今为止很难说已经完全具备了上述条件。尽管电化教育实践提出了许多根本性的问题,却很少有人从理论上给予令人折服的阐释。