“醉”在地理课堂 “浸”于核心素养

现在的我已经不再是当初那个四处面试、寻找工作机会的人,但求职时的经历依然还历历在目……A:你学什么专业的,以后打算找个什么工作?B:我学人文地理专业,以后打算当地理老师。A:地理是学什么的?怎么不学语数外?B:语焉不详,支支吾吾,落荒而逃。这样的对话与场景,在我读书的7年时间里也不知出现过多少次。很多时候我都在思考,我要给初中生一个怎样的地理课堂?我在课堂上应该传授什么给学生?学生需要一个怎样的地理课堂?当初中两年地理课程结束之后,我还能给他们留下什么?2016年《中国学生发展核心素养》总体框架中明确提出人文情怀、人文积淀、批判质疑、勇于探究、社会责任、国家认同、国际理解、技术运用等共计18个素养是学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。