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小学数学“足迹式全程评价”初探
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摘要
小学数学“足迹式全程评价”,就是以学习小组为单位,教师引导学生自主参与数学学习和评价过程,对照评价指标,以符号、简要说明和汇集成果等方式,收集学生在兴趣、自信心、合作学习、解决问题、创新意识和实践能力等多方面表现出的点滴进步和闪光因素;以鼓励为主,定期进行总结交流,启发学生自我反思;用全面、系统、发展的思想评价学生学习的过程和结果,促进学生数学素养的全面提高。
作者
王艳华
解莹
机构地区
济南市历下区实验小学
出处
《山东教育》
2002年第28期44-46,共3页
关键词
数学教学
教学评价
教学方式
教学观念
小学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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参考文献
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共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
唐忠亮.
“小学数学足迹式全程评价”的初步探索[J]
.山东教育,2002(31):36-38.
被引量:1
2
解莹,崔毅锋.
小学数学“足迹式全程评价”初探[J]
.小学语文,2002,0(16):31-32.
被引量:1
3
王艳华.
小学数学“足迹式全程评价”的探讨[J]
.当代教育科学,2003(12):47-48.
山东教育
2002年 第28期
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