摘要
综合思维是地理学科四大核心素养之一,是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方法和能力。培养和训练学生的综合思维,旨在使学生能够从要素综合、时空综合和地方综合的角度认识地理事物和现象及其发生、发展的过程,辩证地看待地理问题。本文以"工业的区位选择"一课为例,谈谈在翻转课堂模式下,教师如何挖掘元素、创建资源和规划路径,以展示学生综合思维生成的风采。
出处
《地理教学》
北大核心
2019年第7期58-61,33,共5页
Geography Teaching
基金
江苏省教育科学"十三五"规划重点自助课题"区域主题研修的实践研究--以‘借助STARC平台促进地理综合思维生成’为例"(项目编号:B-a/2016/02/37)的阶段性研究成果
全国教育信息技术研究2016年度专项课题"基于项目学习的中学地理翻转课堂的实践研究"(项目编号:165333678)的研究成果
