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在数学教学中培养学生创新意识的几点尝试

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摘要 一、创设教学悬念悬念是触发激情和热情的情境之一。在开课之初创设悬念,其目的在于尽快集中学生的注意力,激发求知欲望。如:我在教学“能被5整除的数的特征”一课时,开课就对学生宣布:“老师不用计算就能知道哪些数可以被5整除,不信,你们随便说一个数来考考老师!”话音一落,学生们的脸上表现出了各种神情,有的不相信,有的不服气,有的半信半疑,还有的学生觉得好奇。于是他们带着各种情感,抢着举数。
作者 王钇
机构地区 武汉市育才二小
出处 《武汉市教育科学研究院学报》 2000年第8期42-43,共2页
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