小学数学课堂“主体、参与、发展”教学模式初探

一、激发学生主动参与的动机1.课前的情感交流。教师的情感会唤起学生相应的情感反馈,继而学生把对教师的爱迁移到教师所教的学科上,起到“爱屋及乌”的作用。在上课之前,教师可以利用几分钟的时间呆在教室里,以朋友的身份坐在学生中间,和学生无拘无束地聊聊天。聊天的内容可以有以下几个方面:①学生的家庭情况;②学生在家中的表现;③学生的生活习惯;④学生中发生的一些事情;⑤学生感兴趣的事物;⑥了解学生头一天知识掌握的情况。