谈教材理解的整体性

阅读教学中教学主体具有整体性,同样教学客体也具有整体性。现代整体论告诉我们,重视并妥善处理整体与部分,部分与部分的关系,局部功能服从于整体目标,方能取得理想的整体效益。这不仅适用于其他方面,对于阅读教学似乎更为适用,具有重要的指导意义。人们认识事物总是遵循整体到局部,感性到理性的规律,同样我们阅读总是以篇或本为对象,着眼全篇、全书,立足于整体。一些优秀的语文教师在不同程度上,自觉或不自觉地以此运用于教学实践中,