让学生“敢问”、“善问”、“乐问”

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摘要心理学研究表明,思维过程总是从问题开始,一个善于思考的人,总是善于发现问题。新大纲也指出:“提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。”在低段语文阅读课堂教学中,面对一群六七岁的求知若渴的孩童,教师一定要以学定教,不仅要考虑教材特点,而且要注意针对学生实际,依据学生学习语文的认知规律,引导学生提出疑难问题。启发学生积极思考,使学生主动参与学习。我在培养学生“敢问”、“善问”、“乐问”

作者刘小汀

机构地区武汉市武昌区傅家坡小学

出处《武汉市教育科学研究院学报》 2001年第8期44-44,共1页

关键词学生提问引导学生发现问题课堂教学新大纲主动参与心理学研究思维过程以学定教乐问

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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2001年第8期

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