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数学课堂教学中的创设情景
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摘要
数学课堂教学,从根本上来说,不外乎概念、定理公式、训练三个环节。怎样在这三个环节中培养学生的创新意识和创新能力,就是仁者见仁,智者见智了。传统的数学,往往要求学生死记硬背概念定理公式,进行题海训练,通过“见多识广”来达到“高分低能”,从而让人一提起数学,就感到是枯燥的做不完的习题,这当然不能培养学生的创新意识和创新能力。
作者
吴波
出处
《武汉市教育科学研究院学报》
2002年第8期33-34,共2页
关键词
课堂教学
概括能力
“高分低能”
情景创设
概念教学
习题课
几何教学
纸上得来终觉浅
直观性原则
教学处理
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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武汉市教育科学研究院学报
2002年 第8期
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