《小学生道德生活指导》“对话-交流”教学模式
摘要
一、使用范围中高年级学生的校本课程:道德生活指导课——解决学生间的矛盾。二、内容分析小学中高年级学生之间由于利益冲突和交际常常会发生以下各种矛盾:
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1孔繁艳,董宇光.“自探——研讨——交流”教学模式谈[J].小学语文教学,2003(10):14-14.
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2丁爱云.多元化评价造就更多优秀的学生[J].班主任之友（小学版）（下半月）,2009(6):45-45.
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3浇灌心灵的花园[J].家教世界,2009(10):41-41.
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4梁杨杨.向你介绍我[J].小学生作文辅导（三四年级适用）,2011(10):14-14.
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5张桂霞.如何培养小学生宽容大度、乐于协作的良好习惯[J].中国校外教育（上旬）,2008,0(S1):455-455.
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6乔玲.微笑使天空更加明媚[J].河南教育（基教版）（上）,2003,0(9):42-42.
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7苏小燕.初中班主任工作之我见[J].中学教学参考,2017(9):106-106.
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8乔兆军.低一低头，侧一侧身[J].现代阅读,2013(10):49-49.
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9平洋.幽默的力量[J].少年儿童研究,2009,0(9X):60-62.
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10孙楠.“大肚”将军[J].创新作文（小学3-4年级）,2013(5):17-17.
