发展合情推理能力例谈

导出

摘要合情推理就是合乎情理的推理,它是科学发现的常用方法,是创新的基础。本文试以“三角形的内角和”为例,谈谈如何发展学生的合情推理能力。一、鼓励大胆猜想,寻求多法验证“三角形的内角和”的教学,可以先利用学生已有的知识和经验,让学生拿出正方形、长方形纸片各一张,说出它们的内角和都是360°(因为四个角都是直角)。然后。

作者叶小飞沈长生

出处《武汉市教育科学研究院学报》 2004年第9期38-38,共1页

关键词合情推理数学语言计算公式科学思维方式推理过程课程标准纸法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1徐永华.注意新增的边长[J].数学小灵通（烧脑版）（中高年级）,2010(10):13-14.
2周晓丽.还剩几个角[J].开心学数学（小学版）,2011(1):22-23.
3张小明.大纸片一定能裁出小纸片吗[J].初中生世界（七年级）,2008(35):36-37.
4宫正升.巧求图形的周长[J].数学小灵通（烧脑版）（中高年级）,2016(1):15-16.
5徐爱琴.错误促生成教学更精彩[J].新课程（小学）,2009(5):23-23.
6徐永华.先剪拼再计算[J].数学小灵通（烧脑版）（中高年级）,2011(11):12-13.
7安华.抓住关键求周长[J].小学生导刊（中年级版）,2008,0(Z3):82-82.
8曹国才.教学中如何引导学生形成科学概念——一堂小学数学课的心理分析[J].课程．教材．教法,1986,6(9):39-40.
9敕冰冰.先拼接，再计算[J].小学生天地（中年级版）,2015(6):22-22.
10赵宇飞.长方形纸片的面积[J].开心学数学（小学版）,2011(11):36-36.

武汉市教育科学研究院学报

2004年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

发展合情推理能力例谈

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史