期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
确定位置
原文传递
导出
摘要
在具体情境中认识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规则;初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置。经历用数对描述实际物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程,知道数对与方格图上点的对应,逐步掌握用数对确定位置的方法,丰富对现实空间和平面图形的认识,进一步发展空间观念。积极参与学习活动,感受数对与生活实际的联系,体会数学文化的价值,拓宽知识视野,激发对数学学习的兴趣。
作者
杨足清
机构地区
江苏省南京市北京东路小学阳光分校
出处
《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》
2016年第6期118-119,70,共3页
China Journal of Multimedia & Network Teaching
关键词
确定位置
列
行
数对
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
唐永,徐秀.
聚焦“正方体”中的轨迹[J]
.中学数学杂志(高中版),2005(4):41-43.
被引量:1
2
祖玉红.
浅探新课标下初中数学概念课的教学——“反比例函数”教学设计片断[J]
.亚太教育,2016,0(18):59-59.
被引量:4
3
梅光辉.
“数形结合”初步思想助学生打开数学之门[J]
.数学大世界(下旬),2017,0(2):75-75.
4
刘燕.
经历抽象过程,发展抽象能力——“三角形的认识”教学片段及反思[J]
.小学教学(数学版),2017,0(1):51-54.
5
王炳炳.
中职数学概念教学的“生动”课堂因生而“动”——“任意角的概念”教学案例与分析[J]
.新教育(海南),2016,0(6):77-78.
被引量:1
6
任爱萍.
思维能力在初中数学教学中的培养[J]
.考试周刊,2015,0(37):68-68.
7
王悦秀,王玉.
“用字母表示数”教学设计与评析[J]
.黑龙江教育(小学版),2013(10):30-33.
8
施东.
能力提升从源头开始[J]
.中学物理,2015,33(8):30-30.
9
黄荣德.
模型思想:内涵、价值及教学策略[J]
.江苏教育研究,2015(7):73-76.
被引量:5
10
张艳.
以图形为载体,发展学生的推理能力[J]
.基础教育课程,2016(17):48-53.
中国多媒体与网络教学学报(电子版)
2016年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部