期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

抓主线品人物——《桥》教学设计

原文传递

导出

摘要指导思想与理论依据语文课程标准所要求的,阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、向往、同情等感受。本课主要是去品悟老汉的形象,以'老汉像一座山'为主线去展开教学。教学北京分析(一)

作者赵亚娟

机构地区北京市朝阳区花家地实验小学

出处《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2017年第4期99-102,共4页 China Journal of Multimedia & Network Teaching

关键词课文内容整体感知设置悬念教学设计《桥》

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1陈晟.读“人与环境”,品“人的环境”——新修订苏教版八(上)第五单元拓展阅读[J].初中生世界（八年级）,2018,0(1):17-26.
2庄颖.品文、品人、品精神——解读《记梁任公先生的一次演讲》中的引用[J].人生十六七,2017,0(7Z):105-105.
3景桥.生本教育理念下对叙事性作品的解读与设计——以人教版二年级《15争吵》为例[J].才智,2017,0(24):71-71.
4柯锦秀.感受人物形象开启小说阅读之门——浅谈第三学段小说教学策略[J].新教师,2017(10):34-35.
5赵嘉政.中医文化蜚声黑山[J].现代养生,2017,0(24):30-30.
6谢华莲.小学语文叙事性作品阅读教学策略[J].开心（素质教育）,2017,0(7):75-75.
7张玉.重视小学语文阅读教学提高学生写作能力[J].科普童话（新课堂）,2017,0(35):68-68.
8陈雨明.引来兴趣水,汇成高效河——历史高效课堂的创设[J].青少年日记（教育教学研究）,2017,0(3):44-44.
9朱丽清.以藤蔓的姿态,简单地生长[J].江苏教育,2017(49):77-78.
10王小伟.展示艺术教育成果推进高雅艺术进校——江苏省泰州市第二中学举办沈维琴师生音乐会[J].江苏教育,2017(67):81-81.

中国多媒体与网络教学学报（电子版）

2017年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部