数对确定物体位置

指导思想与理论依据荷兰数学教育家弗赖登塔尔把数学学习看作一种活动,他反复强调:'学习数学的惟一正确方法是实行’再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来;教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生'。《数学课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程不仅要考虑学生自身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律。