学习者的边缘性:从不适走向成长——教学模式与学习方式的调适路径

当学习者感到很难适应于教育环境并从中受益时存在的状态,即为学习者的边缘性。学习者对于外在不适的教学模式或方法会产生排斥,这就使学习者的边缘性得以产生。学习者边缘性的出现同时又是学习的必要条件。当我们认识到学习者边缘性在教学模式的构建和学习方式的选择,以及两者之间的调适在教学研究和实践中的重要意义的时候,我们就为解决教师教育和课堂教学中长期存在的低效、无效现象找到了一个新的研究视角。