2Kleiner M,Rauner F,Reinhold M, Roben P. Curriculum-Design I: Arbeitsaufgaben fur eine moderne Beruflichkeit[M]. Konstanz: Verlag Dr.-Ing. Paul Christiani. 2002.
3Reinhold M, Haasler B, Howe F, Kleiner M, Rauner F. Curriculum--Design II: Von berufliehen Arbeitsaufgaben zum Berufsbildungsplan [M]. Konstanz: Verlag Dr. --lng. Paul Christiani. 2003.
4Bader,R.:Konstruieren von Lernfeldern-Eine Hadreichung fuer Rahmenlehrplanausschuesse und Bildungsgangkonferenz in technischen Berufsfeldern,In:Bader,R./Sloane,P.F.E.:Lernen in Lernfeldern,Eusl-Verlag,Markt Schwaben 2000,S.42.
5Lisop,I./Husinga,R.:Exemplar-eine Forderung der KMK-Handrechungen,In:Husinga,R./Lisop,.I./Speier,H.-D.:Lernfeldorientierung -Konstruktion und Unterrichtspraxis,Verlag G.A.F.B.,Frankfurt a.M.1999,S.183-185.
6Bader,R.:Konstruieren von Lernfeldern-Eine Handreichung fuer Rahmenlehrplanausschuesse und Bildungsgangskonferenzen in technischen Berufsfeldern,In:Bader,R./Sloane,P.F.E.:Lernen in Lernfeldern,Eusl-Verlag,Markt Schwaben 2000,S.45-48.
7Sachsen-Anhalt Kultusministerium:R ahmenlehrplaene mit Lernfeldern:Richtlinien,Grundsaetze und Anregungen(RGA) fuer elektrotechnische Ausbildungsberufe,Magdeburg 2004,S33-82.
8Kleiner,M./Rauner,F./Reinhold,M./Roeben,P.:Curriculum-Design I-Arbeitsaufgaben fuer eine moderne Beruflichkeit,Identifizieren und Beschreiben von beruflichen Arbeitsaufgaben,Dr.-Ing.Paul Chtistiani,Konstanz 2002,S.8,83.
9F.Rauner:Lernfeld als strukturiendes Prinzip fuer die Gestaltung beruflicher bildungsprozess.In:Gerds,P/Zoeller,A.(Hrsg.):Der Lernfeldansatz der Kultusministerkonferenz,W.Bertelsmann Verlag Bielefeld 2001,S.14,16,65-78.
10Reinhold,M./Haasler,B./Howe,F./Kleiner,M./ R auner,F.:Curriculum-Design Ⅱ-Entwickeln von Lernfeldern,von beruflichen Arbeitsaufgaben zum Berufsbildungsplan,Dr.-Ing.Paul Chtistiani,Konstanz 2003,S.9,42.
