摘要
远程教育主要是面向在职从业人员的业余学习和终身学习,最大的特点就是教与学的时空分离。因此,在远程教育的网络课程建设中,不能随意地把固定观念和内容单方面地放置在学习者的身上,而是要照顾到学习者的兴趣和需要,结合学习者对课程内容的建构活动,激发其学习动机,使其能够独立自主地钻研问题、掌握知识。如何充分发挥学习者的心智能力、思维水平和动作技能,调动学习者把理论学习的认知和实践学习的行动统一起来的潜能,真正地帮助远程教育学习者学习,这是远程教育课程开发与设计的重点。
出处
《电脑知识与技术》
2017年第1X期111-113,共3页
Computer Knowledge and Technology