“过程与文体分析教学法”在博士生学术写作课程教学中应用的可行性研究(英文)

本文探索了如何应用"过程与文体分析教学法"对较高层次的英语学习者实施学术写作教学。在2010和2011年的一个博士生学术写作课程中,作者设计了"以读促写"具体课堂教学任务和程序,以验证该教学方法的可行性。通过对参加该课程的博士生的写作作业评价,以及两个课堂学习小组进行跟踪采访,我们验证了一种使用该教学法的可行途径:即以博士生各自所对应专业的顶级期刊论文为写作学习素材;并建议在课堂引入"向期刊投稿的模式"来评价学生的写作作业,以便激励学生参与学术写作的过程并从中受益。