摘要
网络学习因其灵活性和无限的资源逐渐成为中学教师学历教育和自身发展的首选方式之一。研究表明,网络虚拟社区中社区成员间的交流与互动对教师自主发展具有非常大的推动作用。那么,影响网络学习社区形成的因素有哪些?网络学习社区是否可以有效促进英语教师的自主发展?本研究通过观察12位初中英语教师在教学法课程网络学习社区的表现并跟踪两位教师的发展过程,记录其学习过程中遇到的困惑和采用的学习方式,探索影响网络学习社区形成的因素及网络学习社区对教师自主性的影响。
出处
《中国外语教育》
2011年第2期21-30,74,共12页
Foreign Language Education in China(Quarterly)
基金
2009教育部人文社会科学青年项目“英语公费师范生网络学习社区的建立及其对学生教师身份认同感和教研意识形成的影响”(项目号:09YJC740004)的成果
