词汇能力与二语作文质量相关性研究综述

词汇在写作中起着重要作用,但是对于两者的关系目前还没有明确的结论。学者们的研究结果各不相同,甚至相互矛盾。本文纵览了近二十年有关词汇能力和限时写作水平相关性的实证研究,分析研究结论各异的原因,并指出其对教学实践的指导意义。比较结果显示,各项研究因为词汇测试手段、控制变量的选择、被试的二语水平以及写作任务的安排等方面各不相同,所以得出的结论也大相径庭。纵观各项研究得出的结论,限时作文的质量受一系列内因和外因的影响。内因包括词汇水平、语法能力、写作策略、二语的熟练程度、二语阅读能力、母语写作水平、百科知识等;外因包括文章类型、话题的熟悉程度、写作的环境和条件等。词汇水平作为内因的重要组成部分,和其他因素一起直接或间接地影响写作的质量,但词汇水平本身并不足以完全决定文章的质量,尤其是对于处于中级或高级阶段的学习者而言。最后笔者指出写作教学应关注学生积极词汇量的提升及写作技巧和策略的培养,同时尽可能多地选择学生的熟悉话题供学生写作,以提升学生的兴趣。