摘要
面对应试教育向素质教育转轨之际,教育者再也不能只顾传授书本知识和把目光局限于课堂和学生身边狭小的生活空间。文章依据近年来一些学者根据资源存在形态提出:物质形态存在的资源(第一资源)和知识形态存在的资源(知识资源或第二资源)的分类、资源的区域性和多用性以及唯物主义认识论和人的主观能动性和选择性。阐述充分利用城乡区域资源,来发展素质教育的意义和方法。并要求顺应时代需要,成立和利用素质教育基地,充分拓展深化,整合利用本区域城乡教育资源及网络信息资源等各种资源,采取"扬弃"的辩证态度,调动各方面积极因素,让区域资源为教育服务。
