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优化小组合作 打造高效课堂
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摘要
教育心理学的原理告诉我们,要正视每个学生的潜能,要承认他们的差异性和个性特征,要聆听其独特的内心世界和精神声音,要尊重其特有的观察、思考和解决问题的习惯和方式,让学生在课堂上的主体地位得到充分的尊重。小组合作模式通过分组、分层次、学生讲题等方式,最大限度地调动学生学习的积极性。教师作为小组合作的组织者、引导者、合作者,要通过专业的技能。
作者
陈条娟
机构地区
浙江省上虞市道墟镇中
出处
《现代教育科学(中学教师)》
2011年第3X期91-92,共2页
关键词
合作小组
有理数乘法
其特
数量关系
浙教版
展开图
一元一次不等式
认知结构
奖励依据
学习活动
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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现代教育科学(中学教师)
2011年 第3X期
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