信息技术与思品课的整合与应用

下载PDF

导出

摘要一、信息技术与思想品德课整合应用的作用运用电影为载体的新颖的教学方法具体形象、直观生动,更有利于唤起学生想象,激起学生感情的共鸣,加深他们对事物的认识和情感上的体验,更能潜移默化地给学生以深远的影响。信息技术在教育活动中为学生创设了一个与日常经验紧密联系的情境,引导学生多角度、多层面地观察社会生活,体验自己与群体、个人与社会的关系。这样,

作者马永兴

机构地区山东省淄博市文昌湖旅游度假区萌水中学

出处《现代教育科学（中学教师）》 2011年第4X期153-153,共1页

关键词思品课信息技术思想品德初中思想品德课日常经验法制教育品德课教师社会生活自我教育能力整合应用

分类号 G633.2 [文化科学—教育学] G434 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1陈玉乔.巧设认知冲突提升化学教学有效性[J].化学教学,2012(1):18-20. 被引量：10
2黄祖声.物理教学中应注意消除日常经验的负作用[J].福建教学研究,2009(8):44-44.
3马娟.利用实验教学培养初中生的物理学习兴趣[J].考试周刊,2011(37):168-169. 被引量：1
4黄淋.黄淋自述“消费垃圾”——一种预设和游离的价值观[J].美术文献,2014(1):16-21.
5沈群慧.计算教学因为情景更有效[J].小学教学设计（数学．科学版）,2009(1):42-43.
6蒋启明.浅谈教师的语言[J].高等教育发展研究,2007,24(4):62-64.
7游宇明.“异想”总会有“天开”[J].少年发明与创造（中学版）,2009(4):29-29.
8张大年.小学课堂创设教学情境有效性的几个关系[J].小学科学,2012(7):60-60.
9孙淑丽.如何消除物理现象错误经验产生的负迁移[J].考试周刊,2013(9):141-142.
10丁桂莲.寻找校本研究的切入点[J].师资建设,2009(6):91-91.

现代教育科学（中学教师）

2011年第4X期

浏览历史

内容加载中请稍等...

信息技术与思品课的整合与应用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史