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浅谈有效课堂设计被引量：1

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摘要现在的数学课堂,教学着眼点不再是单纯的按知识逻辑体系进行讲解,也不是放任自流地让学生进行无目的、无所获的时髦活动,而是追求有效的课堂教学,即让学生以"再发现"和"再创造"的方式经历数学知识的发生过程、发展过程、应用过程来实现基础知识的获取、基本技能的掌握、基本方法的领悟。

作者肖红

机构地区吉林省松原市宁江区实验中学

出处《现代教育科学（中学教师）》 2011年第5X期39-39,共1页

关键词活动经验课堂教学问题情景课堂设计情境设计作业设计基本思想方法课堂小结霍姆林斯基逻辑体系

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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同被引文献1

1曾文捷.课堂教学设计[M],北京师范大学出版社,2011.

引证文献1

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现代教育科学（中学教师）

2011年第5X期

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