阅读理解练习提高句式掌握能力的实验研究

香港学生写作的汉语书面语中,有些句子受粤语的语法影响。这种语言学习的负迁移(negative transfer)现象是很常见的。怎样帮助学生减少负迁移的影响是本研究讨论的问题。最少有四种提高语感的方法可以帮助学生减少母语负迁移的干扰,并帮助学生掌握目标语,即(1)重复出现要求学生掌握的句式;(2)用特别字体印出要求学生掌握的句式;(3)对比母语与目标语的有关句式;(4)对有关句式进行语法上的解说。本研究的对象为589个香港中学学生。本实验采用前测后测设计。笔者根据上述四种方法,设计四种阅读理解篇章,帮助学生掌握副词状语"‘多’+动词"的句式。学生分为四组,四组做不同的阅读理解练习。实验结果显示,各组成绩经比例t检验(proportion t-test)进行比较,上述第二与第四种方法都能够有效帮助学生掌握有关句式,学生都有比较优良的成绩;与其余两种方法比较,成绩上有显著差异。