活动教学异化谈

新课程倡导学生主体参与的讨论、调查、情境模拟与角色扮演、操作、实践、参观访问、游戏、探究、交流研讨等活动教学。活动教学在新课程教学中的广泛实施,对于改变教师的教学观念和教学方式,加深学生对学习内容的体验与感悟,增强师生之间的交流互动起到了不容忽视的积极作用。但由于教师对活动教学的本质与特征认识不到位,使教师过度追求形式,忽视活动的价值取向,偏离了活动宗旨和课程目标,导致活动教学的异化现象。