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基于学情分析的有效课堂建构与实践研究被引量：3

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摘要 "学情分析",应包括学生的起点能力分析(学生学习的知识起点、能力起点与态度起点),一般特点分析(学生的年龄特征与学习的共同特点),以及学生学习风格(也称认知倾向)分析。我校自2010年11月正式启动"基于学情分析的有效课堂建构与实践研究",试图从意识的引领、内容的把握以及方法的革新等方面做一些探索。一、意识的引领:明晰现实需求建构主义理论的代表人物皮亚杰曾指出:"知识是通过转化、组织和对已有知识的再组织而建构的。知识并不是外部世界的一面镜子。"建构主义强调。

作者王建文

机构地区常州市戚墅堰实验中学

出处《学校管理》 2011年第3期6-7,共2页

关键词学情分析学生学习风格年龄特征认知倾向建构主义理论能力分析课堂教学试卷分析问题解决认

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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2011年第3期

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