摘要
黄秀珍在《部编教材文言文编写及教学意义——以人教版<语文>七年级(上册)为例》中说:'新教材对应的《教师教学用书》中,几乎每篇文言课文的‘教学建议’都是要求通过朗读或诵读深入理解文章。在旧教材的课后习题中,‘背诵全文’这一要求通常是与别的能力要求放在一起,而在新教材的课后习题中,则是单独列出,凸显了诵读在教学中的重要性,更强调通过诵读培养学生的语感,以便更好地理解文言词语和文章的思想内容.
基金
教育部规划课题“基于‘联挂帮’机制的区域教研深度转型实践研究”(课题编号:FHB170594)
重庆市教育科学规划重点课题“基于‘联挂帮’载体的区县教研机构教研转型实践研究”(课题编号:2017-30-70)的阶段性成果
