诗词中的典故解读——从“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否”说开去

读过多篇《永遇乐·京口北固亭怀古》的课堂实录,发现讲解典故时,执教者设计的问题大同小异:谁?做了何事?结果怎样?用意何在?这个教学点的落实存在明显不足之处——教者单纯认为通过朗读可以把握典故的情感基调,好像读一读任何问题都能够迎刃而解。从某种意义来说,文本更需要精致、理性、深入的咬文嚼字。单纯靠读医治百病,这是有意回避分析讲解,是解读能力降低和弱化的表现。