高职专业群建设——以湖南商务职业技术学院电气自动化专业为例

专业群建设是学校长期职业教育的积累与沉淀,职业教育的专业群建设不宜以学科群为依据,应对接产业链和岗位群,整合优势资源,形成自身专业特色。