期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

整合家庭社会资源增强幼儿科学素质

原文传递

导出

摘要培养幼儿的科学素质,应整合社会、家庭各方面的资源,幼儿科学活动中应渗透生活中的各项技能。科学活动时,应该把多种潜在的教育因素有机地整合在整个活动中,让幼儿在活动中各种科学经验得到丰富,科学素质得到提升。一、挖掘家庭资源家庭是幼儿的第一所学校。

作者韦敏

机构地区文山市城北幼儿园

出处《课程教材教学研究（幼教研究）》 2011年第2期31-32,共2页

关键词幼儿科学幼儿活动教育因素探索兴趣社会资源科教资源亲子关系探索欲望恰当评价直观性

分类号 G613.3 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

1刘小功.让土地长出“金子”来[J].当代兵团,2014(4):40-40.
2时毓桂.整合与利用优势科教资源开展科技实践活动[J].广西教育,2008(35):32-33. 被引量：1
3李冬英.依托信息技术开发幼儿科教资源[J].辅导员（中下旬）（教学版）,2011(14):37-37.
4陆旭辉.小小科学区玩出大智慧——主题背景下幼儿科学区探究活动的实践研究[J].科学大众（智慧教育）,2015(12):100-101.
5封雪冬,柴韵.百年高校沐清风[J].检察风云,2009(15):36-37.
6潘金昀.用心守望静候花开——读《新纲要新师德》有感[J].课程教育研究,2016,0(14):189-190.
7汪虹娟.让科学融入到幼儿园幼儿的生活中[J].资治文摘（管理版）,2010,0(5):126-126.
8杨军.让生活走进政治课堂[J].课程教育研究,2013(4):81-81.
9陈联欢.让语文教学与学生生活贴近些[J].福建教育研究,2016,0(5):72-73.
10康辉阳.渗透生活教育理念促使学生主动学习[J].新课程（小学）,2014,0(3):40-41.

课程教材教学研究（幼教研究）

2011年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部