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学科教学的本源回归——试论认知学徒模式对学科教学的启示 被引量:4

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摘要 长期以来,学科教学因严重脱离现实生活,遭到众多专家学者的批判,但其之所以能长期在教育过程中发挥作用,也源于其不可替代的作用。本文试通过对认知学徒制模式的分析介绍,探索学科知识与现实生活的融合。
作者 张爱琴
出处 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2002年第4期41-44,共4页 Primary & Secondary Schooling Abroad
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参考文献3

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引证文献4

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