从创新教育走向教育创新

孔子"述而不作,信而好古"的信仰为我国的传统文化和传统教育注入了重守成轻创新的基因,儒家"言必称师"、"以六经为准绳"、"师道尊严"的传统又使之变成了我们的一种社会遗传。这不是子孔子的错,而是封建社会的历史局限性。改革开放后,虽然我国的政治经济都发生了巨大的变化,处处充满了创造性,教育也取得了非常大的进步,但由于教育发展固有的滞后性和久经不退的考试压力,我们的教育仍然是守成有余,而创新不足。难以满足中国特色社会主义现代化建设和民族复兴对大量创新人才的需求。